冷静的态度,才是做好教育的态度

 新闻资讯     |      2020-07-10 11:33

#教育#在雷思明律师的《给教师的60条法律建议》中,第一篇就提到了教师处理学生问题、教育学生时冷静的重要性,教师应该做到“无冷静,不教育”。

人们隔一阵时间会感觉自己特别容易被负面情绪所包围,心特别累,说话时不经意间会提高嗓门,看什么都觉得多余不顺心,缺少着一丝耐心,做事时失去了动力,本来计划规定的时间内完成的事情,总是拖延。

当越来越多的事情堆积在一起时,内心的焦虑便会愈发的严重,会为自己的不努力,浪费时间而懊悔,可越是焦虑后悔就又浪费更多时间,更加懊悔,很多时候这种循环的负面情绪会带给身边的人,带到你的工作中去,这种情况下面对工作的问题是不容易冷静看待的,更冲动,对自己身体也不好。

作为教育工作者,应该要明白教育是尊重生命、关注个性、关注学生终身发展、营造一种自由和谐开放和创造的状态。

而教师在不冷静的情况下,采取的教育手段不当,教学语言不当,都会对学生造成伤害,保持冷静理智的状态,可以使教学和班级管理按照激化,有条不紊,处理事件有一说一,注意看待问题也更加全面,更有利于教师机智的运用。

在日常教学当中,教师对待学问,保持冷静冷静的态度就是科学的态度。现在学生信息来源多元化,让课堂有太多的不确定性,甚至发生意外,唯有冷静才能理智对待和驾驭学生的动态。同时我们的课堂上的表扬和批评也更容易拿捏力度掌握分寸,糖太甜就会腻,批评是冷静而非暴躁,有事说事,批评的目的是温暖学生,改正问题,一味的指责,只会埋下祸根,只能保一时表面风平浪静。

教师在工作中要树立科学的学生观,尊重学生的人格尊严和独立性,对犯错误的学生教室一定要避免采用体罚的教育方式,在情绪冲动时,可以先远离学生冷静后依法行使教育惩戒权,但要注意把握好惩戒的时机、场合、方式和强度 防止过度惩戒而构成变相体罚,帮助学生改正错误,教师对待学生的一切做法和手段,都是为了教育的目的的实现。教师不冷静的情况下,采取手段不仅可能伤害学生而且教师本人也将为此付出极大的代价。